Развитие исследовательских навыков как стратегия профессиональной устойчивости педагогов сельских школ: опыт Казахстана

Аннотация

В статье представлено всестороннее исследование факторов, влияющих на профессиональное развитие и устойчивость сельских учителей в Казахстане, основанное на опросе 205 педагогов.
Анализ выявил ключевые барьеры, такие как ограниченный доступ к обучению, высокая рабочая нагрузка, нехватка ресурсов, недостаточная административная поддержка и низкая мотивация. Вместе с тем были определены потребности учителей в новых программах профессионального развития.
Особое внимание уделено практике Action Research, которая демонстрирует высокую эффективность в повышении профессиональной устойчивости педагогов. Вовлечение учителей в этот совместный формат обучения позволяет им активно участвовать в образовательных инновациях и превращаться из пассивных получателей знаний в инициаторов изменений.
Практические рекомендации включают увеличение инвестиций в инфраструктуру, внедрение программ наставничества и коучинга, а также адаптацию курсов профессионального развития под реальные потребности учителей.